Handball

Leitidee

Die Schülerinnen und Schüler entwickeln ausgehend von einer gegebenen Spielidee (Techniken, Angriff, Verteidigung) ihr Handballspiel. Dabei analysieren sie Spielverläufe, erarbeiten und erproben situationsgerechte Angriffs- und Verteidigungsmaßnahmen in Bezug auf ihre Handlungsmöglichkeiten. Die Spielfähigkeit soll durch situationsnahe Übungen von spezifischen Techniken und Taktiken verbessert werden.

Kompetenzerwerb

Die Schülerinnen und Schüler ...

• demonstrieren sportmotorische Fertigkeiten in thematisierten Inhaltsbereichen
• demonstrieren allgemeine und spezielle Spielfähigkeit
• arbeiten systematisch bei der Beschaffung, Strukturierung und Nutzung von Informationen, Materialien sowie Medien und wenden die Erkenntnisse in unterschiedlichen Kontexten an
• analysieren Bewegungsabläufe und Spielhandlungen aus verschiedenen fachwissenschaftlichen Perspektiven
• planen, organisieren und gestalten Bewegungsarrangements, Übungssequenzen und Spielsituationen unter verschiedenen Betrachtungsdimensionen
• entwickeln ihre Team- und Kommunikationsfähigkeit, indem sie in der Mannschaft/Gruppe funktionale Arbeits-, Gesprächs- und Kooperationstechniken anwenden, um gemeinsam Aufgaben zu lösen
• reflektieren unterschiedliche Voraussetzungen in Bezug auf Leistung und Interesse, erkennen Stärkere an und unterstützen bzw. integrieren Schwächere
• verhalten sich fair und wenden Strategien zur Lösung von Konflikten an
• steuern ihr Bewegungshandeln bewusst und zielgerichtet
• schätzen körperliche Reaktionen auf Bewegung, Spiel und Sport richtig ein und zeigen adäquate Verhaltensweisen

 

Inhalte

• Technikgrundlagen des Handballspiels (Passen und Fangen i. d. Bewegung, unterschiedl. Passarten, Dribbeln, Täuschen, Standwurf, Herausspielen des Balls, Stoppen)
• individualtaktisches Verhalten (1:1), gruppentaktisches Handeln : Angriff und entsprechende Verteidigung (z. B.: Zonenverteidigung)
• Analyse von Spielsituationen und Entwicklung von Handlungsstrategien, Optimierung im kritischem, konstruktiven Dialog
• Regeln einsetzen und sich auf neue Spielsituationen einstellen
• Ausgleichsgymnastik, Dehnübungen, Übungen zur Körperstabilität, Kraft und Ausdauer

 

Leistungsbewertung

Mitarbeit in Theorie- und Praxisphasen, z. B. Planung und Gestaltung von Aufwärmphasen, Entwicklung von Spielideen, Analyse von Bewegungsabläufen und Spielsituationen, Beteiligung an Unterrichtsgesprächen (Referat/Handout, Test) Spielfähigkeit im Spiel, sowie Umsetzung von Technik und Taktik in Übungsformen (Techniktest)

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